Correction Examen Psychologie LAS 2020-2021
Introduction
Ce document propose la correction détaillée d'un examen de psychologie destiné aux étudiants en parcours LAS (Licence Accès Santé) pour l'année universitaire 2020-2021. Édité par l'Association 2ATP de la Faculté de Santé de l'Université d'Angers, ce support pédagogique permet d'aborder concrètement les notions fondamentales évaluées dans le module de psychologie.
Présentation du document et contexte académique
Le document se présente sous la forme d'un corrigé d'examen officiel assorti d'explications méthodologiques. L'évaluation s'appuie sur un système de notation par codes couleurs pour identifier le statut des items, qu'ils soient jugés vrais, faux ou tendancieux. Les questions couvrent un large éventail de concepts abordés dans le cadre de la psychologie médicale et de la santé.
Thématiques et concepts principaux abordés
Les questions et les corrigés développent plusieurs grands chapitres théoriques et pratiques de la discipline :
- Les théories de la personnalité, incluant les approches de Freud et les théories humanistes.
- Le stress, l'adaptation et les mécanismes de coping, en s'appuyant notamment sur le modèle de Lazarus et le modèle d'autorégulation de Leventhal.
- Les mécanismes de défense psychologiques tels que le déni, le déplacement et la formation réactionnelle.
- Les troubles psychopathologiques, le trouble de stress post-traumatique (TSPT) et les troubles de la personnalité.
- Les concepts de conditionnement classique et opérant, ainsi que les notions de renforcement positif et négatif ou de punition.
- Les méthodes de recherche en psychologie, avec l'exemple historique de l'expérience de la poupée Bobo et la distinction entre approche idiographique et nomothétique.
Méthode de travail et conseils d'utilisation
Ce corrigé constitue un outil de travail adapté pour s'entraîner aux examens universitaires en conditions réelles. Il est conseillé de traiter les questions de manière autonome avant de consulter les explications fournies. L'analyse détaillée de chaque correction permet non seulement de comprendre pourquoi une réponse est exacte ou fausse, mais également d'assimiler le raisonnement clinique et théorique attendu dans la discipline.
Testez vos connaissances
Question 1
Dans le modèle de Lazarus, que cherche à évaluer le sujet lors de l'évaluation secondaire ?
- Le niveau de menace de l'événement.
- Les ressources disponibles pour faire face à l'événement et les capacités de coping.
- L'évaluation émotionnelle initiale de la situation.
- Les causes psychologiques de la maladie.
Réponse correcte : Les ressources disponibles pour faire face à l'événement et les capacités de coping.
Explication : L'évaluation primaire consiste à déterminer le sens et le niveau de menace de l'événement, tandis que l'évaluation secondaire porte sur l'analyse des ressources et des capacités de coping dont dispose le sujet.
Question 2
Parmi les propositions suivantes concernant les mécanismes de défense, laquelle est exacte ?
- Un étudiant qui justifie une tricherie en disant que tout le monde le fait utilise le déni.
- Un étudiant se montrant dominateur alors qu'il se sent inférieur utilise le déplacement.
- Un étudiant qui se met en colère contre un ami après avoir reçu des reproches de son père utilise le déplacement.
- La formation réactionnelle consiste à exprimer consciemment des pulsions inconscientes dans leur forme initiale.
Réponse correcte : Un étudiant qui se met en colère contre un ami après avoir reçu des reproches de son père utilise le déplacement.
Explication : Le déplacement est un mécanisme qui consiste à rediriger un sentiment ou une pensée inacceptable d'une personne perçue comme puissante vers une personne considérée comme moins menaçante ou innocente.
Question 3
Quelle est la définition d'une punition négative selon la terminologie du conditionnement opérant ?
- L'ajout d'un stimulus désagréable pour diminuer la fréquence d'un comportement.
- L'ajout d'un stimulus agréable pour augmenter la fréquence d'un comportement.
- La suppression d'un stimulus désagréable pour augmenter la fréquence d'un comportement.
- La suppression d'un stimulus agréable pour diminuer la probabilité de répétition d'un comportement.
Réponse correcte : La suppression d'un stimulus agréable pour diminuer la probabilité de répétition d'un comportement.
Explication : Une punition négative retire un élément positif ou agréable (comme la confiscation d'un téléphone ou le renvoi d'un cours) afin de réduire la répétition d'un comportement non souhaité.
Questions fréquentes
À qui s'adresse ce document ?
Ce document s'adresse principalement aux étudiants en première année de Licence Accès Santé (LAS) préparant les épreuves du module de psychologie à la Faculté de Santé de l'Université d'Angers.
Quel est l'intérêt des corrections détaillées ?
Chaque question fausse ou vraie est accompagnée d'une justification théorique tirée du cours, ce qui permet de clarifier des notions complexes comme le locus de contrôle, les stratégies de coping ou les structures de personnalité.
