Ce document académique présente les travaux de recherche menés par Louise Catherine de Jordy dans le cadre de l'obtention de sa maîtrise en sciences infirmières. Le projet s'intéresse à la traduction et à la validation transculturelle en français canadien du Health Literacy Questionnaire (HLQ), un instrument de mesure reconnu en matière de littératie en santé. Le mémoire a été présenté à l'Université du Québec à Chicoutimi en avril 2018.
Les maladies chroniques représentent un défi majeur pour les systèmes de santé mondiaux et canadiens. La gestion de ces affections exige une participation active des patients et une capacité à comprendre, évaluer et utiliser l'information médicale. La littératie en santé englobe l'ensemble des compétences cognitives, personnelles et sociales permettant aux individus d'interagir adéquatement avec le système de santé. En l'absence d'outils francophones complets pour évaluer ces dimensions auprès des patients atteints de maladies chroniques, ce projet de recherche propose une adaptation rigoureuse du HLQ pour le contexte québécois.
La recherche s'articule autour d'une démarche méthodologique structurée en plusieurs étapes inspirées des travaux d'Hawkins et Osborne. Le processus comprend une traduction initiale de l'anglais vers le français par des traducteurs indépendants, une contre-traduction, ainsi qu'une révision approfondie en comité d'experts incluant le concepteur de l'instrument, des professionnels de la santé, des chercheurs et un patient partenaire bilingue. La phase de prétest s'est appuyée sur des entrevues cognitives menées auprès de quatorze participants afin d'évaluer la validité apparente des énoncés et d'apporter des ajustements mineurs.
La validation empirique s'est déroulée auprès de deux populations distinctes : des patients suivis en première ligne au Groupe de médecine familiale universitaire (GMF-U) de Chicoutimi et des patients suivis en milieu spécialisé à la Clinique des maladies neuromusculaires (CMNM) de Jonquière. Les analyses psychométriques ont permis d'examiner la consistance interne à l'aide du coefficient alpha de Cronbach, la stabilité temporelle par une analyse test-retest, ainsi que la validité concomitante en comparant le questionnaire traduit avec d'autres instruments mesurant les habiletés de littératie et le pouvoir d'agir des patients.
Les résultats de cette étude démontrent que la version française du Questionnaire de la littératie en santé présente des propriétés métrologiques satisfaisantes. Cet outil permet de documenter de manière globale les différents aspects de la littératie en santé chez les personnes atteintes de maladies chroniques. Les données recueillies offrent ainsi aux professionnels de la santé et aux chercheurs un moyen d'adapter les interventions éducatives et de mieux soutenir les patients dans la gestion de leur condition.
Le mémoire vise à réaliser l'adaptation en langue française et la validation transculturelle du Health Literacy Questionnaire auprès des personnes atteintes de maladies chroniques au Québec.
Le recrutement des participants a été réalisé au Groupe de médecine familiale universitaire de Chicoutimi et à la Clinique des maladies neuromusculaires de Jonquière.
L'étude a examiné la consistance interne par le coefficient alpha de Cronbach, la stabilité temporelle par des analyses test-retest et la validité concomitante avec d'autres échelles de mesure.
