Dispositif national de mise en œuvre des PHARES (Sénégal, 2021)

Introduction au dispositif national des PHARES

Le document officiel publié par le Ministère de l'Éducation nationale du Sénégal en octobre 2021 présente le dispositif national de mise en œuvre des Progressions Harmonisées et des Évaluations à Épreuves Standardisées, connu sous l'acronyme PHARES. Conçu sous la direction de l'enseignement moyen secondaire général avec l'appui du projet PAQEEB, ce guide vise à harmoniser les apprentissages et les méthodes d'évaluation dans les collèges et lycées du pays.

Objectifs et justification du dispositif

L'instauration des PHARES répond aux difficultés identifiées dans le système éducatif, telles que la lenteur des progressions pédagogiques, les disparités dans les modes de notation et le manque de suivi des élèves en difficulté. Le document fixe un objectif général d'amélioration des performances scolaires et des pratiques enseignantes à travers une planification rigoureuse et un système d'évaluation objectif.

Organisation et pilotage des activités

La mise en œuvre repose sur plusieurs niveaux de responsabilités et organes de gestion :

• Le comité de pilotage académique, dirigé par l'Inspecteur d'Académie, supervise l'ensemble des activités.
• Le comité technique académique coordonne la mise en œuvre des orientations et gère les rapports.
• Les comités techniques disciplinaires élaborent les progressions harmonisées et sélectionnent les épreuves.
• Les Cellules Pédagogiques Mixtes (CPM) et les Cellules Pédagogiques d'Établissement (CPE) assurent l'application locale, la conception des devoirs et l'analyse des résultats.

Progressions harmonisées et outils de planification

Les progressions harmonisées concernent l'ensemble des disciplines du moyen secondaire. Elles s'appuient sur les programmes officiels et un calendrier de découpage de l'année scolaire. Le document fournit un canevas détaillé permettant de planifier les enseignements par mois, semaine, thèmes, chapitres, leçons et durées, tout en identifiant clairement les objectifs spécifiques et les acquis à évaluer.

Niveaux et processus des évaluations standardisées

Le dispositif organise les évaluations selon trois niveaux de standardisation :

• Le niveau établissement, qui gère le test de positionnement initial, le premier devoir du premier semestre et celui du second semestre.
• Le niveau cellule mixte, qui prend en charge les deuxièmes devoirs de chaque semestre via la permutation des paquets de copies entre établissements.
• Le niveau académie, qui organise les compositions semestrielles à partir d'épreuves sélectionnées et validées au niveau régional.

Le dispositif de remédiation pédagogique

Une part importante du document est consacrée à la remédiation destinée aux élèves n'ayant pas atteint la moyenne. Cette démarche s'articule autour d'un diagnostic rigoureux basé sur la collecte et l'analyse des erreurs commises lors des évaluations. Les enseignants regroupent les difficultés par familles pour constituer des groupes de besoin, planifier des séances de soutien ciblées et proposer des exercices adaptés relevant de la zone proximale de développement.

Suivi et outils de pilotage

Le document intègre des tableaux de bord et des fiches techniques, tels que les procès-verbaux de correction, les grilles d'analyse des erreurs, ainsi que des outils de suivi semestriel pour les établissements, les IEF et les IA. Ces supports permettent de mesurer le taux de réalisation des activités, d'analyser les résultats scolaires et de rendre compte des performances à la communauté éducative.

Questions fréquentes

Qu'est-ce que le dispositif PHARES ?

Il s'agit d'un cadre opérationnel sénégalais visant à systématiser les progressions harmonisées, les évaluations standardisées et la remédiation dans l'enseignement moyen et secondaire général.

Quels sont les trois niveaux de standardisation des épreuves ?

Les épreuves sont standardisées au niveau de l'établissement, au niveau de la cellule pédagogique mixte et au niveau de l'académie.

Comment est prise en charge la remédiation des élèves en difficulté ?

La remédiation repose sur un diagnostic précis des copies, la création de groupes de besoin par typologie d'erreurs, la planification de séances spécifiques et l'organisation d'une nouvelle évaluation pour mesurer les progrès.

Quel est l'organisme à l'origine de ce document de cadrage ?

Le document a été élaboré sous la direction de l'Enseignement moyen secondaire général (DEMSG) avec l'accompagnement du projet PAQEEB en octobre 2021.

Testez vos connaissances

Télécharger Dispositif national de mise en œuvre des PHARES (Sénégal, 2021) pdf