Revue Didaskalia n°16 - 2000 : Didactique des sciences et techniques

Présentation de la revue

Le numéro 16 de la revue Didaskalia, publié en l'an 2000, rassemble plusieurs contributions scientifiques et notes de lecture dans le domaine de la didactique des sciences physiques et techniques. Cette édition marque une transition au sein de l'équipe de direction de la revue, avec la transmission de la responsabilité de la rédaction à Jean-Michel Dusseau par Martine Méheut.

Articles et thématiques abordés

Le document s'ouvre sur un article de Jean-Michel Dusseau et Pierre Fréchengues consacré à l'introduction de l'électron dans l'enseignement secondaire français à travers l'analyse de manuels scolaires. Les auteurs examinent les décalages temporels entre la recherche scientifique et les programmes officiels, en questionnant l'influence du positivisme et de l'inductivisme.

Une autre contribution majeure, signée par Dimitris Koliopoulos et Konstantinos Ravanis, propose une étude sur l'élaboration et l'évaluation d'un curriculum constructiviste axé sur l'approche énergétique des phénomènes mécaniques pour des élèves de 13 à 14 ans. L'article s'appuie sur une enquête expérimentale avec pré-test et post-test pour analyser les représentations et les justifications des élèves.

Le numéro aborde également l'enseignement de l'électricité au collège à travers une étude de Monique Couchouron et Laurence Viennot sur l'impact des programmes de 1993, ainsi qu'une recherche menée par Didier Malafosse, Alain Lerouge et Jean-Michel Dusseau sur l'acquisition de la loi d'Ohm en inter-didactique entre mathématiques et physique.

Enfin, Hélène Stavridou et Christine Solomonidou analysent les conceptions d'élèves grecs de 17-18 ans concernant l'équilibre chimique, tandis que Richard Haince propose un regard sur le programme de sciences de la nature dans l'enseignement collégial au Québec.

Utilisation et intérêt pour la recherche

Ce numéro s'adresse aux chercheurs, formateurs d'enseignants et étudiants en didactique des sciences. Il offre des analyses approfondies sur la transposition didactique, l'évolution historique des programmes scolaires, l'évaluation des apprentissages et la gestion des obstacles conceptuels chez les élèves dans divers contextes internationaux.

Questions fréquentes

Quel est le sujet principal du premier article de la revue ?

Il analyse l'introduction tardive de l'électron dans les programmes officiels de l'enseignement secondaire français en 1947, en étudiant le rôle des manuels scolaires et des choix épistémologiques du début du XXe siècle.

Sur quel public porte l'étude de Dimitris Koliopoulos et Konstantinos Ravanis ?

Cette recherche s'adresse à des élèves âgés de 13 à 14 ans et évalue un curriculum constructiviste sur l'énergie mécanique au moyen d'un questionnaire avant et après l'enseignement.

Quels thèmes sont traités dans l'article de Monique Couchouron et Laurence Viennot ?

L'article étudie l'impact des programmes de quatrième de 1993 en électricité, en se concentrant sur la conservation de l'intensité dans un circuit série et sur le rôle du générateur en tant que propulseur.

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