Projet organisationnel Licence 2 IFSI Marmande Tonneins
Présentation du document et du cadre de formation
Ce document présente le projet organisationnel de deuxième année (Licence 2) en soins infirmiers pour la promotion 2019-2022, au titre de l'année scolaire 2020-2021. Élaboré au sein de l'Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) du Centre Hospitalier Intercommunal de Marmande-Tonneins, il est coordonné par Mme PERIN Carole. Ce livret s'adresse directement aux étudiants en soins infirmiers afin de leur fournir une vue d'ensemble claire des enseignements théoriques, des périodes de stage, du suivi pédagogique et des modalités d'évaluation prévus pour les semestres 3 et 4.
Organisation générale de l'année et planification
La formation repose sur le principe de l'alternance intégrative et s'inscrit dans une logique de compétences visant la professionnalisation progressive de l'étudiant. La deuxième année de formation correspond à la Licence 2 et se compose de deux semestres distincts : le semestre 3 et le semestre 4. Chacun de ces semestres comprend des enseignements théoriques sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés ou pratiques, ainsi que des périodes de stage clinique d'une durée totale de dix semaines par semestre.
Le calendrier prévisionnel détaille l'enchaînement des périodes d'enseignement à l'institut et des stages sur le terrain professionnel. Des sessions de rattrapages sont également planifiées, notamment au mois de juillet, afin de permettre aux étudiants de valider les unités d'enseignement requises pour la poursuite de leur cursus.
Les enseignements et les unités d'enseignement des semestres 3 et 4
Le programme de la deuxième année articule les unités d'enseignement autour de compétences professionnelles spécifiques. Au semestre 3, les étudiants abordent des thématiques fondamentales telles que la santé publique et l'économie de la santé (UE 1.2), les processus inflammatoires et infectieux (UE 2.5), les processus obstructifs (UE 2.8), la pharmacologie et les thérapeutiques (UE 2.11), ou encore le projet de soins infirmiers (UE 3.2). Des modules spécifiques sont également consacrés aux rôles infirmiers et à l'interprofessionalité (UE 3.3), aux soins relationnels (UE 4.2), aux soins éducatifs et préventifs (UE 4.6), ainsi qu'à la communication et à la conduite de projet (UE 5.3).
Le semestre 4 prolonge cet apprentissage en introduisant de nouvelles disciplines comme la législation, l'éthique et la déontologie (UE 1.3), les défaillances organiques et processus dégénératifs (UE 2.7), l'initiation à la démarche de recherche (UE 3.4), l'encadrement des professionnels de soins (UE 3.5), les soins d'urgence (UE 4.3) ou encore la gestion des risques (UE 4.5). L'anglais professionnel (UE 6.2) est quant à lui enseigné de manière transversale sur l'ensemble des semestres de la formation.
Modalités d'évaluation et validation des semestres
L'évaluation des connaissances et des compétences s'appuie sur divers modes de contrôle : examens écrits sous forme de QCM ou de QROC, analyses de situations cliniques, travaux de groupe, présentations orales et mises en situation pratique. Le document précise les critères d'évaluation retenus pour chaque unité d'enseignement ainsi que les modalités de compensation possibles entre certaines UE d'un même semestre, conformément aux textes réglementaires régissant le diplôme d'État d'infirmier.
La validation des stages cliniques repose sur l'analyse de la progression de l'étudiant consignée dans son portfolio et sur l'évaluation conjointe réalisée par le tuteur de stage et le formateur référent. Le passage en troisième année est conditionné par la validation complète des semestres 1, 2, 3 et 4, ou par l'obtention d'un nombre minimal de crédits européens répartis sur les semestres selon les règles en vigueur.
Accompagnement pédagogique et service sanitaire
Le suivi pédagogique constitue un temps d'échange privilégié entre l'étudiant et son formateur référent. Il prend la forme d'entretiens individuels réguliers axés sur l'identification des ressources, des difficultés et des besoins d'apprentissage. Des analyses de pratiques professionnelles (APP) sont également organisées pour encourager la réflexivité de l'étudiant sur le terrain de stage.
Enfin, le dispositif du service sanitaire est intégré au parcours de formation de deuxième année. Il se déroule sur plusieurs semaines non consécutives réparties entre les stages des semestres 3 et 4, permettant aux étudiants de mener des actions de prévention et de promotion de la santé auprès de différents publics dans le cadre de partenariats locaux.
Questions fréquentes
Quel est le rôle du formateur référent dans le suivi pédagogique ?
Le formateur référent réalise un accompagnement individualisé sous forme d'entretiens de trente à quarante-cinq minutes. Il aide l'étudiant à identifier ses ressources et ses besoins d'apprentissage, prépare avec lui le bilan de ses stages et fait le lien avec la commission d'attribution des crédits.
Comment s'effectue la compensation entre les unités d'enseignement ?
La compensation des notes est possible entre deux unités d'enseignement d'un même semestre, en tenant compte de leurs coefficients respectifs, à condition qu'aucune des notes obtenues ne soit inférieure à 9 sur 20 et que les UE soient éligibles à la compensation selon le règlement.
Quelles sont les conditions de validation d'un stage clinique ?
Un stage est validé si l'étudiant a réalisé la totalité du temps de stage prévu (avec un taux de présence minimal de quatre-vingt pour cent) et s'il a mis en œuvre et acquis les éléments des compétences requises au travers des situations professionnelles analysées dans son portfolio.
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